捡拾小作文题中的实用性文本写作：《表达要得体》体裁整合

　　新课标积极鼓励学生利用实用性阅读与交流学习任务群，在语文实践活动中通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

　　提炼课本要素后，可以发现，课本中有以下需要掌握的与学习本篇律诗相关的知识点：

　　3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书、发言稿等实用文的特点，并能根据其特点选择得体的表达方式与内容。

　　定义：感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体或个人表示感谢的专用书信，有感谢和表扬双重意思。

　　①写给集体的感谢信：个人处于困境时得到集体帮助，并在集体的关心和支持下克服困难、摆脱困境，所以要用感谢信的方式表达自己谢意。

　　②写给个人的感谢信：写信者可以是个人也可以是单位，也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。

　　①公开张贴的感谢信：包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信，是一种可以公开张贴的感谢信。

　　开头顶格写被感谢的单位或个人的名称，并在个人姓名后面附上“”等称呼，并加上冒号。

　　感谢信的正文从称呼下面一行空两格开始写，要求写上感谢的内容和心情，下面则分段写以下几方面的内容：

　　②对方的事迹：具体叙述对方的事迹，交待清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果，突出关键时刻对方给予的关心和支持。

　　③事迹的意义：指出对方的支持和帮助的重要性以及身上的可贵精神，同时表示向对方学习的态度和决心。

　　定义：邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。

　　标题一般由文种名单独构成，居中写上邀请函字样即可;也可以由事由+文种名构成，如xx学校家长开放日活动邀请函;有的邀请函还可以包括个性化的活动主题标语。

　　称谓另起一行顶格写，写明受邀请单位全称或个人姓名，并在称谓后加冒号。个人姓名前要加敬语，姓名后一般要加上职务或先生/女士。

　　正文在称谓下另起一行空两格写，开头一般先向被邀请人简单问候，接着交代举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。

　　在邀请函的右下方先署上邀请单位的名称或发函者的姓名，空一行署上发函日期，以示庄重。

　　定义：倡议书指由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它是日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。

　　倡议书不是对某个人或某一小集体而发的，其受众是广大群众，如全体学生。所以，其对象十分广泛。

　　倡议书的对象范围往往是不确定的，即便是在文中明确了倡议的具体对象，本身不具有很强的约束力。

　　倡议书是一种广而告之的书信，要让广大的人民群众了解其内容，以期在最大的范围内引起共鸣。

　　倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。在正文部分应写清发出倡议的根据、原因和目的，否则会造成盲目响应的后果；在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。

　　倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字；或由倡议内容和文种名共同组成，如“把绿色还给草坪的倡议书”；也可以采用正副标题的形式，正标题表明自己的观点、态度，副标题明示关于什么内容或在什么场合下的倡议书。

　　第二行开头顶格写称呼，不写问候语。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的少年朋友们”、“共青团员们”等；也可不用称呼，而在正文中指出；或根据试题提供的情境，写清楚倡议的对象，比如“某某中学全体同学们”。

　　倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因、背景和目的，人们才会理解和信服，从而自觉采取行动。

　　倡议的内容一定要具体化，开展怎样的活动、都做哪些事情、具体要求是什么、它的价值和意义都有哪些等，均需一一写清楚。倡议的具体内容一般分条开列，这样写清晰明确，一目了然。

　　结尾要表示倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。倡议书属于专用书信，结尾最好按照专用书信的格式写“此致”、“敬礼”。

　　在全文的右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，下一行署上发出倡议的日期。

　　定义：发言稿即讲话稿，是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

　　一般性的标题可以以“文种+主题”的方式拟定，如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等；表明自己的见解、主张的发言稿可以运用议论文式的标题。

　　在标题的下一行顶格写，如“敬爱的老师”、“亲爱的同学们”。问候语直接接着写，或在称呼的下一行空两格写，如“大家好！”。

　　正文分段写，必须分层次、有条理地表达自己的意见、看法，或汇报思想和工作情况，各段要有中心语句，增强逻辑性。由于是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

　　下一行靠右落款，如“学生：×××”，再下一行靠右注明时间，如“××年××月××日”。

　　要了解自己发言的身份和听众的需求，根据发言的要求和听众的具体情况组织发言稿，才能达到充分表达自己意见的效果。

　　发言诉诸口头，写稿时必须开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用大众化的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。

　　在发言稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情相结合的表达形式；运用多样化的表现手法，让语言更富情理。只有条清理晰的表达和感人的抒情结合，才能使听众与发言者产生感情的共鸣、思想的沟通，从而达到发言的目的。