【SHU·芝麻分享会】超级实用的学习方法和技巧你确定不来看看吗？

　　听课时将不用的电子设备放在视线之外，电脑中也尽量不要出现与学习无关的应用界面。

　　将每天的时间都规划好，劳逸结合，计划中要具体到哪一学科的什么内容，也可适当给予自己奖励和惩罚。

　　一定要对每节课所学知识进行及时地回顾和复习，加深对每节课的知识点的理解和记忆，抓住记忆强化的最佳时机，将短时记忆转化为长时记忆。

　　什么是番茄钟呢？就是把任务分解成半小时左右，集中精力工作25分钟后休息5分钟，如此视作种一个“番茄”。哪怕工作没有完成，也要定时休息，然后再进入下一个番茄时间。完成四个番茄钟后，可以休息15至30分钟。

　　网课期间，起床后，可以把今天的学习任务、工作任务分解成任意多个 “番茄钟”，规定好每个“番茄钟”内要完成的小目标，然后专注学习或者工作，这段时间只做这一件事，时间到了没有完成也要停下来休息。这就是我一直在使用的番茄学习法。当然我们可以直接用计时器给自己定好番茄钟，或者用相关的APP。

　　我认为在某种程度上，线上学习的效率与体验感要优于线下实体课堂。电子板书与课后回放都让我更有效地巩固当堂所学知识。线上学习最大的问题其实是自律。长时间待在电子设备面前，我们难免会分神或者注意力不集中，我们可能会切屏去做其他事或者刷手机。从我的经验来讲，在宿舍的同学在上课时可以把把手机放到头顶的床上或够不到的地方，课间休息要起来多走动走动，放松一下紧绷的神经，能有效缓解上课分神的次数。

　　对于学习我认为最重要的就是应该有明确的目标。方法如下：写一张清单，表明自己大体应该学习什么，然后再细化板块。学完的要用笔标注，最好加上自测。

　　（1）早睡早起：睡眠充足是学习的前提保障，好的学习绝对不是靠压榨睡眠获得的。可以开窗帘睡觉和早睡。

　　（2）运动：学习本来就是需要压制天性的，所以应该有一个适合的发泄口。并且适量运动可以提高学习质量，加强身体素质。

　　（3）音乐：学习时尽量不要听音乐，如果环境过于嘈杂可以听一听自己熟悉的，舒缓的音乐。

　　（4）环境：保证学习环境的整洁，杂乱的环境让人感觉学习的心情都没了。也可以尝试到陌生的环境，不同的环境学习。

　　学习的方法有很多，但是每当要学习的时候就拖延、走神，那再好的学习方法也不会有效果。

　　一个人的学习有些孤独，容易走神又容易懈怠。不如和同样有心向学的伙伴，利用各种app打破空间阻隔，共同学习共同进步。

　　组建一个学习QQ群和周期性的腾讯会议。QQ群上传课表，没课的时候可不能偷懒啦！进入腾讯会议开摄像头一起自习，互相监督。晚上在群里上传一天的学习成果。

　　好像在书桌前坐了一天，但仔细一想什么都没干？这时候需要一个学习时长记录的app，同时控制你玩手机的手。

　　封闭管理，嫌弃学习空间太单调，可以找一些白噪音。b站有许多长的风景+白噪音视频，可以打开，假装自己在户外学习。

　　课堂上要勤做笔记，不过需要速记，资料上有的内容标注记号即可，老师额外的讲解需要快速记录，有问题的地方做好标记。课后需要花一些功夫将课堂速记的笔记整理完善，其实这也是一个复习的过程。

　　要记忆清楚知识点，关键在于理解，不能只是局限于书上的大量文字，要形成自己的思路，可以通过绘制思维导图、流程图、表格等方式理清知识点，形成自己的理解，帮助记忆的同时也可以发现存在的疑难问题。

　　每学完一部分知识，都要归纳总结出重难点，与之前学的知识整合到一起，寻找联系或是作对比分析，做到融会贯通。可以在此基础上形成一份归纳整合后的资料，在考前就可以高效地进行复习，游刃有余。

　　要完全掌握知识，光是学习其本身是不够的，最好还要用练习来巩固和打通。老师布置的作业多数是精华，要仔细完成，此外还可以自己找一些资料进行练习。要学会从练习中找出知识的重点所在和自己的问题所在，才能进行针对性的学习。

　　细节理解题主要考查原文中的具体信息，用who，when，where， what， which， why，how many和how much等进行发问，考查考生对阅读材料中的某一特定细节的理解能力。

　　技巧1：针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。

　　技巧2：在出现一些关键词,如however，but，moreover，therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。

　　技巧6：注意干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同；叙述过于绝对化；原文没有提及。

　　推理判断题的考查方向主要包括：推断隐含意义；推断文章出处或读者对象；推断人物性格；对文章内容进行预测；推断写作手法或篇章结构。

　　不是原文直接叙述的信息。一般没有表示绝对概念的字眼，通常含有usually，may，most likely，some，might，can，possibly等词或短语。

　　介绍某产品性能的文章可能来自广告；介绍某人生平事迹的文章可能来自传记；介绍浅显的科学知识的文章可能选自学生用的教材或杂志；介绍新型交通工具的文章可能来自报纸上的科技版面；介绍某处名胜或景点的文章可能出自旅游杂志、休闲杂志等。

　　含有网址或click等字眼的文章可能出自网站；含有experiment，research等词的文章可能来自科学报告或研究论文；含有admission，routes等词的文章可能来自旅行指南；含有food，health等词的文章可能来自健康杂志或报纸的健康板块。

　　做这类题目时，要把握作者的写作思路（如文章可能按事件发展的顺序来写，也可能按因果关系、对比关系等来叙述）。作者往往先提出几个要解决或说明的问题，或提出几种观点，然后再一一解释说明。因此，考生可以先找出作者已经阐明的问题或观点，接下来文章将会如何发展便一目了然。

　　解答此类题时，考生要能够把握文章的脉络，理清段落层次之间的关系，弄清作者的写作方法。作者可能采用不同的写作手法来组织文章，如通过举例、类比等手法来阐明主题。

　　技巧13：利用构词法、语法关系、逻辑关系、上下文语境、生活常识、文化背景等来猜出单词、短语或句子的意思。

　　技巧14：通过略读捕捉文中的关键词和主题句，把握篇章结构，然后根据文章的框架分析作者行文过程中的详略安排和上下文的逻辑关系，梳理出文章的主体脉络，从而弄清楚作者的思路和意图，最终归纳出主旨大意。

　　这类题要求考生不仅能理解文章的内容，还要具备对作者所阐述的问题及使用的写作手法进行分析和归纳总结的能力。

　　写作目的通常是阐述作者为何要表达某个中心主题，因此可根据文章或段落的主旨推断作者的写作目的。

　　根据文体的特点来推断。不同体裁的文章有不同的写作目的，比如广告类应用文的写作目的是推销产品或服务，议论文的写作目的是阐述论点，科普类说明文的写作目的是介绍科学知识，使大家紧跟时代步伐。

　　技巧19：注意文中描写环境以及表达感彩、观点或态度的词语或句子，利用它们来推断作者的观点或态度。